قرار أنقذ طلاب الصف الاول الثانوي بقلم : محمد خطاب

مشاريع الوزراء أحلام يجب أن يصادفها الواقع ، و كل وزير جاء بأفكار و خطط لاحداث تغيير جذري، ولم يتغير سوي الوزير، و كالعادة التكلفة الباهظة لمشروعات الوزراء يدفع ثمنها الشعب من ثوته و أعصابه .. ومشروع الوزير الرائع طارق شوقي من أفضل المشروعات التي تعاملت مع جذور المشكلة وقررت أن تبدأ و لا تنتظر .. أن تجرب لا تنظر .

ففي الشق الاول من التطوير الخاص بالروضة و الصف الاول الابتدائي فقد نجحت خطط الوزير مرحليا .

 أما الشق الخاص بالثانوية العامة بدءا بالصف الاول الثانوي فقد كان الطموح أكبر من القدرات و التجربة مربكة للطلاب وولي الأمر .. تخيلوا أن خطة الوزارة كانت تبدأ بالصف الاول الثانوي ضمن الثانوية العامة و مجموعها تراكمي مع الصفوف الثاني والثالث .. لولا أخذ و جذب من الصحافة و أولياء الامور و المجتمع المدني وحينها استمعت الوزارة لصوت العقل و جعلتها سنة تجريبية ما انقذ طلابنا من كارثة محققة .. تخيلوا سقوط السيرفر أثناء امتحان الشهادة الثانوية  و تأثيره علي مستقبل أولادنا !!

الطموح الوزاري الواثق تمت عرقلته قليلا لاسباب مختلفة منها ما تحدث عنه الوزير من قبل عن محاربة النظام الجديد من داخل الوزارة و من يحاولون عرقلته  خارجها ، بجانب الثقة المفرطة في البنية التكنولوجية للمحافظات بشكل عام و المدارس بشكل خاص ، أخيرا عدم الاستفادة من الدرس السابق حين قام الدكتور محمود ابو النصر بامداد المدارس بسبورات ذكية و الطلاب بتابلت تعليمي و النتيجة كارثية وما زالت السبورة الذكية معلقة في بعض المدارس دون جدوي ، وتم استرداد معظم أجهزة التابلت من الطلاب معطلة او تحتاج لصيانة .

التجربة الحالية واعدة وتحتاج لتكاتف حتي لا يفقد  الطلاب  الثقة في المنظومة الجديدة وتكون النتائج كارثية خاصة اننا مقبلون علي الشهادة الثانوية بدءا من السنة الثانية ثانوي وهي سنة لن يقبل معها تكرار نفس الاخطاء .. استكمال البنية التكنولجية و حل مشكلة أعطال السيرفر  لضمان استمراية المنظومة .

أخيرا : يجب تثمين تجربة الدكتور طارق شوقي التي أعادت الحياة للتعليم و الأمل في مستقبله ، وعلي المجتمع المدني مساندته لصالح الوطن .

التعليم بين تطوير المنهج و التكنولوجيا ..1

كتب : محمد خطاب

تطوير التعليم بين محورين الاول بدءا من رياض الأطفال و الصف الأول الابتدائي و تطوير الامتحانات وتيسير التعلم من خلال التكنولوجيا الحديثة  للمرحلة الثانوية.. وهي نقلة نوعية جبارة تحتاج لجهد جماعي من مؤسسات الدولة و المجتمع المدني لتنجح وحسنا فعل د/طارق شوقي بتحمل الصعاب في سبيل التجربة و لم يحد عنها حتي الآن  ، والحقيقة أن المنهج المطور لرياض الأطفال و الصف الأول أسفر عن نتائج أولية متميزة في تناول المنهج  من قبل المعلم في طريقة العرض و الوسائل المتميزة التي نراها في الفصول ومشاركة الطلاب في عمل معظمها .. طلاب الصفوف الاولي علي بدائة الطريق الصحيح و كم نتمني ان يصل قطار التطوير لباقي المراحل لنصل للمدرسة الجاذبة بدلا من نفورهم  و القضاء علي سلبية الغياب و الهروب من المدارس .. التناول السلس للمنهج و ربطه بالبيئة و استخدام الوسائل التعليمية كلها أشياء كا نت عناوين جاذبة في كتب الوزراة دون تطبيق علي الارض .. وكانت تخضع لجهود مبذولة من بعض المعلمين لا جهد منظم مثلما يحدث الآن .. الافق ليس غائما تماما و طريق التطوير - إن استمر بهذه الوتيرة - سيعود بالنفع علي مستقبل أولادنا وبلادنا ، و هي النقطة مصدر التوتر و مبعث القلق حيث تعودنا طوال تاريخ الوزارة أن التطوير يبدأ برؤية جديدة تماما منفصلة عن اطارها القديم ، وكل وزير يبدأ من جديد حتي يضع يده علي الرؤية الاشمل للتطوير فيتم تغييره و هكذا ندور في حلقة مفرغة لا تنتهي يدفع ثمنها أجيال من الطلاب .. و علي وزير التعليم د/طارق شوقي تشكيل مجلس اعلي تكون مسئوليته تقييم التجربة الحالية و ازالة العقبات و التغلب علي التحديات وتبني الاستراتيجيات و دعم استمراية التجربة من قبل الدولة .. لان مستقبل مصر أهم من الاسماء .. ويتم اختيار اي وزير مستقبلي بناء علي ايمانه بالتجربة ورؤيته لتطويرها لا لتغيييرها ، أما بخصوص تجربة التابلت للصف الاول الثانوي نستكملها في مقال آخر.

تركت حالي لحالي

تطوير التعليم والدمج المعطل بقلم : محمد خطاب

خطوات عملاقة للتربية والتعليم في سبيل نظام تعليمي متطور يلبي احتياجات الطالب المعرفية /الثقافية/الاجتماعية /العلمية و قبل ذلك التربوية .. و الدمج من القرارات المهمة والتي تشبع احتياجات الاسرة المصرية بتوفير نظام تعليمي آمن و مناسب لأبنائهم ذوي الاحتياجات الخاصة في جميع المراحل التعليمية بجانب أقرانهم من لتلاميذ الاصحاء ولكن مازال بعض أولياء الامور عقبة في سبيل تطبيق الدمج و اتاحة الفرصة لابنائهم لتعليم مناسب و نمو عقلي و مجتمعي سليم و ذلك برفضهم الاعتراف بحالة ابنهم العقلية واصرارهم علي سلامتهم بل وغياب الابناء حين تمر لجنة من التعليم الخاص علي المدارس ، جدير بالذكر أن التربية والتعليم لا تقوم بأية خطوة لدمج ذوي الاحتياجات الاخاصة الا بطلب ولي الامر الطالب وهو ما يتعذر معه تفعيل الدمج و تعظيم الفائدة منه ومن هنا ندعوا الوزارة لعمل حملة توعية لأولياء الامور بمشاركة المجتمع المدني بأهمية الامر و عدم تقاعس ولي الامر عن التعاون مع المدرسة بخصوص مستقبل ابنه .. ليس من المعقول ان يعامل طفل الدمج نفس معاملة الاسوياء بنفس المناهج والامتحانات و طريقة الشرح الموجهة لطالب سوي .و أقترح ان تكون الحملة بعنوان ( لأن ابنك يستحق) و أن تصل لمسامع وزير التربية والتعليم و أن يتبناها بنفسه حرصا علي مستقبل طلابنا .

خيال انسان

بقلم : محمد خطاب
ملأت العقل و الوجدان بعدها جسدي خواء بلا روح .. الرياح تمرح في فؤاداي بلا حياء متنزعة كل ذكريات الماضي تاركة دماء الشكوي تسيل علي الجدران .. حياتي بدونك قبو مظلم ، بارد .. في طرقات تشكلت من بارود و ألغام تنفجر أحاسيسي و أناديك وسط الزحام : عودي الوحدة لم تبقي مني سوي خيال انسان.

الانسان المجرد بقلم : محمد خطاب

طبيعة الانسان تنزع الي الحرية و الترحال و البحث و الاستقصاء كلا حسب قدرته وعلمه و اهتماماته .. وكلما ارتفع سقف الفهم و العلم ارتفعت طموحات الانسان في تغيير العالم حتي أنه يقاوم طواحين الهواء ببضعة كلمات ظننا أنها تغير شيئا أو اعتقادا منه أنه نصل حديد .. ليفيق أن المجتمعات لها تنظيمها الموافق لطبيعتها فمنها المجتمع الحر ؛ وهو مجتمع حريص علي  الانسان و المشاركة في صنع القرار و السماح للمقيمين علي ارضه من الغرباء بابراز طاقاتهم العلمية و الفكرية لدفع المجتمع للامام .

 أما المجتمعات الاستبدادية القائمة علي القهر و قصم ظهر كل من يفكر أو يقول رأيا مخالفا فهي تريدك انسانا مجردا من العقل و الفكر آلة تنفذ ما تؤمر به و تشيد بمن وضع القرار و تخرج لسانك لكن من يعارض الهام قياداتك وتبصق عليهم .. الانسان المجرد هو كنز الامم الغائبة عن الوعي والتي تظن أنها طالما أن أحدا لا يتكلم فهي ناجحة .. لتكتشف ان تلك الدول تمر بمغامرات فاشلة في كل المجالات الاقتصادية و السياسية و في مجالي الصحة والتعليم ..وذلك بفضل الطاعة العمياء للانسان المجرد و اقصاء كل من يفكر، أو يفكر أنه قد يفكر، أو يدلي بدلوه يوما ما في قضايا بلده .. التنفيذ الاخرق للانسان المجرد يرضي و الفشل مقبول فقط لا تقل رأيك حتي لا تجرح أحدا .. التخلف ثقافة مثل التقدم فهناك دول توطن التكنولوجيا و العلم ودول وطنت منذ عقود الذل و القهر و عصا الطاعة لكل من تسول له نفسه تعديل المسار !!

نزيف العقول في الثانوية العامة بقلم : محمد خطاب

استنزفت الثانوية العامة موارد الاسرة المصرية بجانب الجهد و الارهاق و القلق و التوتر و الاجهاد الذهني للطالب و الاسرة ، و عذاب التنقلات والاقامة و المصاريف اليومية للمراقبين ، و اهدار الملايين من قبل الدولة علي جيش المراقبين واعداد اللجان و المصحيين وطباعة اوراق الأسئلة وتأمينها ، و عقد مئات المؤتمرات حول الاسئلة وتبرير تسريب أوراق الاسئلة من اللجان والغش و كشف الطالب الجاني و هو مجني عليه في الحقيقة لان نفس الطالب كان يغش منذ نعومة أظافره حتي أصبح الغش حقا مكتسبا و يسحق أي معلم يقف في وجهه فقط لأن الغش يحدث بالتراضي بين المجتمع خارج المدرسة و داخلها .. الغريب أن التسريب يحدث يوميا و لم تقف قيادات الوزارة المدججة بالفكر لتفكر لحظة في دراسة حالات التسريب و عمل خطط وقائية بدلا من التتبع و التنكيل بالطالب المسرب .. يضاف الي تلك الصورة السوداوية لجان أولاد الأكابر و انتحار الطلاب – ضحايا مجتمع فاشل - خشية عار السقوط في الامتحان .. نحن في مجتمع لا يفكر و لا يهتم بوضع حلول دائمة أو حتي مؤقته ، وغدا يبدأ نظام جديد لثانوية العامة دون أن نكون فهمنا ما يحدث في الثنوية العامة بشكلها الحالي لماذا يحدث كل عام دون دراسة او فهم .. لماذا تتكرر نفس المآسي كل عام دون حلول و هل النظام الجديد قد تم تأهيل المجتمع للتعامل معه ؟

مذا تفعل مراكز البحوث و ما أكثرها وما دور خبراء التربية في تمهيد التربة لتكون صالحة لاحتضان نظام جديد ووضع ضمانات لنجاحه وتلاشي سلبيات النظام القديم و احتمالية الفشل و المشاكل المتوقع و الحلول العاجلة والضوابط الحاكمة .. نحتاج لأكثر من تغيير نظام تعليم نحتاج لاطلاق يد العلم في اختيار الكفاءات وفي التخطيط و الأهم نحتاج لادارة أزماتنا بشكل احترافي بدلا من السقوط المتكرر لكل خطوة نطوها دون مبالاة .