وحدة التقويم الشامل بإدارة الخارجة التعليمية كيان عشوائي حوله علامات استفهام

وحدة التقويم الشامل بإدارة الخارجة التعليمية كيان عشوائي حوله علامات استفهام

05/03/2015 01:00:13 ص

كتب / محمد خطاب

الحقيقة أن إدارة الخارجة التعليمية تنفرد بين إدارات الجمهورية بعمل وحدة كاملة للتقويم الشامل دون وجود قانون ينظمها مثل وحدة تكافؤ الفرص ووحدة قياس الجودة .  فكلا منها له قرار وزاري خاص به ولكن ابتكار وحدة كاملة لارضاء اشخاص و انتداب مدرسين لنفس الوحدة في حين العمل يحتاجهم في مدارسهم شيء غريب.  كذلك ما يثير الدهشة اجبار المدرسين علي ملف للتقويم الشامل يعرقل العملية التدريسية و يفرض فرضا علي المعلمين ويحالوا للشئون القانونية بسببه .  ما معني هذا ؟ هل لدي الوزارة رد؟ وهل هناك ما يسمي مدرب تقويم شامل معتمد من الوزارة؟ وهل الملف المثير للاستياء من المعلمين ملزم لهم ؟ وهل يجوز انتداب معلمين لوحدة علي غير قرار ؟

مسئول بدرجة عبد المنشور!!

مسئول بدرجة عبد المنشور!!
19/03/2015 01:12:52 ص
محمد خطاب
غريب أمر قيادات التعليم في مصر المحروسة .. لديهم ادمان تطبيق المنشور الوزاري دون فهم أو معي .. ان كان السماح بالعقاب للطالب يتركون المعلم يدخل الفصل بشومة و في حال حظر الضرب يرتجفون أمام الطلاب و يسارعون بتكبيل المعلم وعقابه لو جرأ و عنف طالب مخطأ ..  متي تفهم الوزارة أن تطوير التعليم يجب أن يبدأ بقيادات بتفهم ! قيادات واعية .. قيادات مبدعة .. لديها قدرة علي جعل مديرياتهم أو إداراتهم أو مدارسهم مركز ابداعي بدل سجن للفكر و العقل .. كل ما يهم القيادات الهشة هو الحفلات المدرسية لأجل المنظرة و التطبيق الأعمي للمنشورات التي تصدر من الوزارة و كأنه نص قرآني .. عاد المعلم لسجن حسين كامل بهاء الدين علي يد الوزارة الجديدة .. لا ابداع أو تطوير فقط تصدر أخبار المعلم صدر الصفحات الرئيسية ..مقتولا ،.. مطعونا .. مسحوقا .. موقوفا عن العمل .. محول لعمل اداري .. الخ  ان التطوير يا سادة لن يتم في هذه المرحلةو لا التالية لها .. انتظروا جيلا كاملا لم يتلوث بالأفكار التقليدية ، و لا مكبل بقيود المظهرية ،و العنترية ، واصدار قرارات مدروسة لارضاء الرأي العام . أما الأكثر غباءا هم من أدمنوا عبادة منشور ورقي لا يرقي لقيمة الحبر الذي كتب به .

السبورة تهنيء أبو الطاهر لتوليه مدير عام إدارة الخارجة التعليمية

السبورة تهنيء أبو الطاهر لتوليه مدير عام إدارة الخارجة التعليمية
22/03/2015 12:18:23 ص
كتب/محمد خطاب
في خلال ساعات قلبلة تظهر نتيجة مسابقة القيادات في الوادي الجديد و التي تولي بمقتضاها حسين أبو الطاهر منصب مدير عام إدارة الخارجة بشكل رسمي و بذلك يستمر في منصبه الذي تولاه بالتكليف منذ أكثر من عامين و حتي الآن .. و سيتدرب الاسبوع المقبل في القاهرة .. الف مبروك

نزيف الاسفلت يغتال أحلام 4 معلمين بالوادي الجديد.. والوزارة "خارج نطاق الخدمة"

نزيف الاسفلت يغتال أحلام 4 معلمين بالوادي الجديد.. والوزارة "خارج نطاق الخدمة"

13/03/2015 03:28:10 م

كتب/ محمد خطاب

في حادث متكرر اغتال نزيف الاسفلت أربعة معلمين من أبناء الوادي هم :  *أسماء محسوب، موجهة بالتعليم الزراعي" من ابناء مركز الخارجة بالتربية والتعليم  *مراسل جريدة الأنباء الدولية مصطفى على ايوب فرج مدرس بمدرسة الفرافرة للتعليم الأساسي  *محمد يوسف عدلان "30 سنة مدرس بمدرسة أبو منقار  *يسري محمد أحمد "31 سنة مدرس بمدرسة أبومنقار  كانوا في طريقهم لأداء عملهم ولكن سوء حالة الطرق و السرعة الجنونية للسائقين و غياب الرقابة المرورية علي الطرق و عدم اهتمام المسئولين في المحافظة بأرواح البشر ولا حتي بدراسة اسباب تكرار الحوادث بهذا الشكل البشع ،دون وضع حلول لها .

"تعليم الوادي" : أبو الطاهر يجتمع بمديري المدارس والموجهين الآوائل

"تعليم الوادي" : أبو الطاهر يجتمع بمديري المدارس والموجهين الآوائل

19/03/2015 03:13:58 م

كتب/محمد خطاب

اجتماع حسين عبدالله أبو الطاهر مدير عام الإدارة الخارجة التعليمية مع مديرى المراحل والسادة الموجهين الأوائل ومديرى المدارس لجميع المراحل بقاعة على حريف اليوم لمناقشة أهم المعوقات فى سير العملية التعليمية داخل المدارس والتأكيد على عدم إستخدام أى نوع من أنواع العقاب سواء النفسى أو البدنى ضد الطلاب .  وإستخدام القوانين والقرارات الوزارية المنظمة لعملية العقوبات فى حال المخالفات أو تجاوز الطالب ويكون ذلك من قبل إدارة المدرسة والإهتمام بتفعيل الأنشطة المدرسية وقدم سيادتة الشكر لكل مدرسة حصلت على مركز سواء على مستوى الإدارة أو المديرية أو الجمهورية فى المسابقات والأنشطة المختلفة .

تعليم الوادي: تنفيذ مشروع المدينة المرورية بـ "مسابقة الانتماء للوطن"

12/03/2015 12:16:24 م
كتب/محمد خطاب
في إطار تقييم مسابقة الإنتماء للوطن ( الوعى المرورى والدفاع المدنى والحماية البيئية ) و بحضور، فريدة البرنس ، وكيل مديرية التربية والتعليم وحسين عبدالله أبو الطاهر، مدير عام إدارة الخارجة التعليمية ومسرات عبد العزيز ، موجة أول رياض الأطفال وعدد من موجهات رياض الأطفال بالإدارة.  وشاهد الحضور تنفيذ مشروع المدينة المرورية في (رياض أطفال مدرسة أبو خالد الإبتدائية )

"المروة الابتدائي بالخارجة" تستقبل لجنة تقييم الزهرات من الوزارة

12/03/2015 11:47:48 ص

كتب/محمد خطاب

استقبلت مدرسة المروة الابتدائي يوم الثلاثاء الماضي لجنة تقييم الزهرات من الوزارة وذلك لتقييم فريق مدرسه المروة الابتدائيه والثانويه الصناعيه للبنات .  واعضاء اللجنه هم :(نبويه محمد - احلام محمد عبد المطلب - إيمان عبد القادر اسماعيل)  وحضر اللقاء حسين عبد الله ابو الطاهر مدير عام الادارة التعليميه بالخارجه و نجاتى سيف الدين رئييس مجلس الامناء للمحافظه وعيد جانب رئيس مجلس امناء المدرسه وموجهى التربيه الرياضيه ومن علاقات عامه المديريه عصام العقر ومن علاقات عامه وعدد أخر من القيادات التعليمية إلي جانب دعاء حسين محمد متولى مديرة ادارة المدرسه.

بالمستندات نكشف نشطاء ضلوا الطريق " بين الثورة وتصفية الحسابات "

تقرير يكتبه / محمد خطاب

حالة تخبط شهدتها حركات المعلمين التي حركت الآلاف في عهد أحمد جمال الدين و جمال العربي و غنيم وزراء التعليم السابقين .. وكان المد الثوري كبيرا و توهمنا أن معلم ما بعد الثورة له وجه واحد وهو تطوير المنظومة المتردية .. وحين أتي الوزير الحالي محمود أبو النصر و مد يده لهم .. واختير ممثلين عن كل جبهة ومحافظة و زقاق !! في الوزراة بجوار الوزير وكانت لقاءاته مع كل حركات المعلمين أملا جديدا .. الا أن الامور اختلفت و بدأ العراك و السباب والاهانات المبتذلة علي صفحات الفيس بوك .. بشكل نفر الجميع و يوما بعد يوم تساقطت أقنعة كثيرة عن وجوه وثقنا في أصحابها .. ما الذي يعنيه هذا ؟  أن من عرقل حركات المعلمين هم المعلمين لا أحدا آخر . حملات التشويه و الخيانة لا يصدقها عقل .  ثم انطلقت مجموعة بقيادة الدكتور محمد زهران تريد اسقاط الوزير ودعت أكثر من مرة لذلك وكل مرة يواجهها الفشل نفقد مساحة أخري من تاريخ الحركات النضالي .. و لا أنسي حين خرجت صفة اختفت سريعا تطالب بأن يكون الدكتور زهران وزيرا للتعليم !! و لا نختلف علي ذلك ولكن من يرشح الدكتور صفحات الفيس أم خيارات الدولة ؟!  وهل عدم ترشحه يعني كل هذا الكم من الحروب الغير مفهومة .. نختلف علي بعض من سياسات الوزير الحالي و نكتب عن ذلك و لم نهلل أبدا و لكن العداء المطلق لا قيمة له ..  1 – تم دعوة زهران للخطة الاستراتيجية شارك فيها ثم هاجمها  2 – هاجم محاولة تعديل المادة 89 ونكتشف في مراسلاته للوزير طلبا بعمل ورش عمل لتعديل قانون التعليم و قانون النقابة !! و كيف يراسل وزيرا لا يمثله لطلب أمرا يهاجم الوزير عليه .  3 – يتحدث باسم جموع المعلمين دون تفويض و ليقل لنا كم عدد المشتركين معه في تيار الاستقلال وهلي هي جمعية أم مجرد جروب علي الفيس ؟!  4- في مراسلاته يكتب منسق ورش وضع مواد التعليم بالدستور التي رشحه لها الوزير و منسق وضع مواد التعليم بالدستور و لا أفهم هل هذه مناصب أم مجرد ألقاب يريد منحها لنفسه .  5 – يقول أن الوزير أول من سجن معلما .. يقصد الخوجة و الوزير تصالح معه و أصبح الخوجة أكثر من يدافع عن الوزير ولكن زهران  لا يلقي بالا لذلك و يتعمد المتاجرة بالأمر في مرة يدعوا للتظاهر .  6 - طلب من الوزير التقدم لتدريب مهارات القيادة بالرقابة الادارية ووافق الوزير ولو كان الوزير يحمل له الضغينة لما وافق و لكن زهران خرج ببدعة أن الوزير عرض عليه منصب و أن موافقة الوزير رشوة  !!  لماذا يستمر زهران في الخداع و المتاجرة بأحلام المعلمين ولو كان الوزير أهدرالمال العام في التابلت أو وقع اتفاقيات مشبوهة نسأل هل فعلها في الظلام أم بموافقة الدولة .. ومن يقيم خطورة تلك الاتفاقيات اليست أجهزة الدولة ؟! أما معاون الوزير فهو سبق بها فكر الدولة الذي يطبق نفس الفكرة الآن بشكل موسع في كل الوزرارات !!  الحقيقة ان جموع المعلمين سئمت المتاجرة بهم بمطالبهم ... حان وقت البناء وكفي تناحر و دعوات فاشلة تسيء الي موقفنا اكثر ..

قانون التعليم الجديد أمل كل معلم بقلم : محمد خطاب

قانون التعليم الجديد ليس قانون أبو النصر ولكنه قانون شارك في صنعه كل معلم في مصر و هو أملنا فهل يطيح به الوزير المحترم محب الرافعي ؟

مقترح تعديل قانون التعليم رقم 139 لسنة 1981، بتعديلاته عامى 2000 و2012،نصر لكل معلم .. شارك فيه كل ألوان الطيف من اتئلافات ونقابات و تم عمل ورش عمل متعددة انتهاء  بورشة المعلمين الاخيرة و التي قادها أبو النصر بنفسه وأتي علي رأس العمل  الناشط التعليمي أيمن لطفي .. كانت ملحمة انتظرناها كثيرا و لا نتوقع أن يلقي بها الوزير المحترم محب الرافعي فهي أملنا في غد يشرق علي سماء التعليم ينصف فيه المعلم و تتحقق فيه أمانيه وهو ما ينعكس ايجابا علي تطوير التعليم الذي ننشده ومما استحدثه قانون التعليم الجديد :

مادة تنص على حظر الدروس الخصوصية، على أن تقوم المدرسة بعمل برامج لمعالجة الطلاب الضعاف فى جميع المواد، وبرامج لتنمية الطلاب المتفوقين وبرامج لرعاية الموهوبين بالمجان داخل المدرسة.

وتشترط مادة أخرى بالقانون عدم صدور أى أحكام جنائية ضد من يريد الترخيص لإنشاء مدرسة خاصة، كما ينص على سحب تراخيص المدرسة الخاصة فى حالة عدم إزالة المخالفة.

وألغى القانون الجديد إحدى درجات وظائف المعلمين وهى معلم مساعد لتصبح وظائف المعلمين 5 وظائف بدلا من 6.

ونص القانون على صرف حافز إثابة على الأداء المهنى سنويا لكل المعلمين القائمين على رأس العمل بنسبة 200% من الراتب الاساسى وتحدد اللائحة التنفيذية طرق صرفها، وصرف المعلمين المعينين على جدول الوظائف التعليمية عند الخروج إلى المعاش أو الوفاة مكافأة مالية لا تقل عن 30 شهرا من الأجر الأساسى، وصرف مكافأة سنوية 600 يوم بنسبة 7% من الأجر الأساسى نظير أعمال امتحانات وتحدد اللائحة التنفيذية شروط صرف هذه المكافأة، ويكون صرف المعاش الشهرى للمعلم عند بلوغه سن المعاش أو الوفاة على آخر راتب شامل تقاضاه قبل الخروج إلى المعاش.

استحدث القانون مواد تنص على إنشاء لجنة للرقابة على الأعمال الفنية فى وسائل الإعلام المسموعة والمرئية والمقروءة وتحدد اختصاصاتها اللائحة التنفيذية لهذا القانون، وعدم التعرض للمعلم بالإساءة وخصوصا فى جميع وسائل الاعلام المسموعة والمرئية والمقروءة ومن يخالف ذلك يعاقب طبقا لقانون العقوبات.

وتطرق القانون إلى مسألة فصل الطلاب من مدارسهم حيث نص على أن الطالب الذى يفصل من المدرسة تتم اعادة قيده فى مدرسة أخرى مع دفع رسم اعادة القيد يحدده وزير التربية والتعليم واذا تقرر فصله لسوء سلوكه يفصل نهائيا من مدارس الوزارة، ويعاقب بالفصل النهائى من المدرسة كل طالب يثبت إساءته أو التعدى على المعلم أو إدارة المدرسة أو إتلاف أثاث المدرسة، كما يعاقب بالفصل النهائى الطالب الذى يثبت تعدى أو إساءة ولى أمره على المعلم أو إدارة المدرسة.

كما استحدث القانون مادة تنص على أنه يتم اختيار وزير التربية والتعليم من بين التربويين، وتحدد اللائحة التنفيذية أسس ومعايير الاختيار، ويلتزم المعلم بميثاق شرف المهنة ولا يخالف اللوائح والقوانين المعمول بها ولا يتم التحقيق معه فى النيابة العامة وأقسام الشرطة إلا بحضور ممثل من النقابة وحضور محامٍ خاص معه.ونص القانون على أن يعاقب بغرامة مقدارها خمسمائة جنيه والد الطفل أو المتولى أمره إذا تخلف أو انقطع دون عذر مقبول عن الحضور إلى المدرسة، بدلا من عشرة جنيهات فى القانون السابق.

وجاءت أبرز تعديلات القانون كالتالى:

مادة 1:

تلتزم الدولة بتطوير التعليم قبل الجامعى لتحقيق أكبر قدر من الإتاحة والاستيعاب من خلال نظام تعليمى عالى الجودة بهدف بناء الشخصية المصرية والحفاظ على الهوية الوطنية وتأصيل المنهج العلمى فى التفكير وتنمية المواهب وتشجيع الابتكار وترسيخ القيم الحضارية والروحية والدينية وإرساء مفاهيم المواطنة والتسامح وعدم التمييز بنظام يقوم على اللامركزية والمشاركة المجتمعية الفاعلة والمنتجة وفق نظام إدارة حديثة وفاعلة قائم على معايير الجودة الشاملة.

مادة 2:

ينشأ مجلس أعلى للتعليم قبل الجامعى برئاسة وزير التربية والتعليم، يتولى التخطيط لهذا التعليم ورسم خططه وبرامجه ويضم ممثلين لقطاعات التعليم المختلفة والمعلمين وممثلين من الطلاب ومجالس الأمناء والجامعات والأزهر ونقابة المهن التعليمية ومنظمات المجتمع المدنى والمراكز البحثية التابعة للوزارة والثقافة والإعلام والبحث العلمى والتخطيط والمالية والاستثمار والخدمات والقوى العاملة وغيرهم من المهتمين بشئون التعليم.

مادة 3:

التعليم قبل الجامعى حق لجميع المواطنين فى مدارس الدولة بالمجان فى جميع مراحله وإلزامه حتى المرحلة الثانوية أو ما يعادلها، ولا يجوز تحصيل أى رسوم من المتعلمين مقابل ما يقدم لهم من خدمات تعليمية أو تربوية.

ويجوز تحصيل مقابل خدمات إضافية تؤدى للمتعلمين أو تأمينات عن استعمال الأجهزة والأدوات أو مقابل تنظيم تعليم يسبق التعليم الاساسى الالزامى على ان تحتفظ المدرسة بنسبة لا تقل عن 85 % من هذا المقابل وتختص المدرسة بالصرف من هذا المقابل ويصدر بتحديد هذا المقابل واحواله قرار من وزير التربية والتعليم.

مادة 4:

تكون الدراسة فى التعليم قبل الجامعى إلزاميا ومدته على النحو التالى:

سنتان لرياض الأطفال طبقا للإمكانات المتاحة

وتسع سنوات للتعليم الأساسى الإلزامى ويتكون من حلقتين «الحلقة الابتدائية» ومدتها ست سنوات، «الحلقة الإعدادية» ومدتها ثلاث سنوات، وثلاث سنوات للتعليم الثانوى (العام والفنى)

أو خمس سنوات للتعليم الفنى المتقدم.

مادة 4 مكرر مستحدثة:

تعد وزارة التربية والتعليم المناهج الدراسية فى ضوء الوثيقة القومية للمناهج التى تقرها بعد استطلاع آراء الخبراء والمعنيين، ويعد المركز القومى لتطوير المناهج الجهة المسئولة عن رسم السياسة العامة للمناهج الدراسية بكافة مراحل التعليم قبل الجامعى واعداد الاطر العامة للمنهج والاشراف على تصميمه واعداد المناهج الدراسية والمواد التعليمية بجميع صورها واشكالها بجميع المدارس العامه فى مصر

مادة 9:

تعتبر المعاهد القومية مدارس حكومية رسمية عربى أو لغات بمصروفات على أن تحتفظ كل مدرسة بنفس الاسم والمميزات التى تجعلها مدارس متميزة.

وتوضح اللائحة التنفيذية ذلك.

مادة 19:

إذا لم يتقدم الطفل إلى المدرسة فى الموعد المحدد أو لم يواظب على الحضور بغير عذر مقبول مدة عشرة أيام متصلة أو منفصلة، وجب على مدير المدرسة إنذار والده أو ولى أمره بحسب الأحوال بكتاب يوقع عليه والد الطفل أو المتولى أمره وعند غيابه أو امتناعه عن تسلم الكتاب يسلم إلى العمدة أو نقطة الشرطة أو المركز أو القسم لتسليمه إلى والد الطفل أو المتولى أمره، فإذا لم يتقدم إلى المدرسة خلال أسبوع من تسلم الكتاب أو عاود الغياب لأعذار غير مقبولة اعتبر والده أو ولى أمره مخالفا لأحكام هذا القانون وتطبق عليه العقوبات المنصوص عليها فى المادة 21 من هذا القانون.

مادة 21:

يعاقب بغرامة مقدارها خمسمائة جنيه والد الطفل أو المتولى أمره إذا تخلف أو انقطع دون عذر مقبول عن الحضور إلى المدرسة خلال أسبوع من تسلم الكتاب المنصوص عليه فى المادة (19) من هذا القانون.

وتتكرر المخالفة وتتعدد العقوبة باستمرار تخلف الطفل عن الحضور أو معاودته التخلف دون عذر مقبول بعد إنذار والده أو المتولى أمره

تتم زيادة راتب معلم المرحلة الابتدائية بمقدار 75% على نفس الراتب الاساسى على ان يكون معلم الصف الاول الابتدائى بنسبة 100% من الراتب الاساسى ورياض الاطفال بنسبة 50% وتحدد اللائحة التنفيذية معيار اختيار معلمى المرحلة الابتدائية وخاصة الصف الأول الابتدائى.

مادة 29 مكرر مستحدثة:

يمنح الطالب الناجح فى جميع المواد فى شهادة اتمام المرحلة الثانوية حافزا قدره 1% من مجموع الدرجات الكلية لمن يتم حضوره 95% فأكثر يسمى حافز المواظبة كما يمنح الطلاب المتميزين علميا ورياضايا وفنيا بشرط حصولهم على بطولة أو شهادة تميز على مستوى الجمهورية نسبة 1% من مجموع الدرجات الكلية.

مادة 45:

يجوز للطالب أن يعيد الدراسة مرة واحدة فى الصف وبما لا يجاوز ثلاث مرات فى المرحلة كلها ويجوز لمن فصل بسبب استنفاد مرات الرسوب التقدم من الخارج مرة واحدة لامتحان الصف الذى يليه، وفق القواعد التى يضعها وزير التربية التعليم، على أن يؤدى رسما للامتحان، فإذا نجح أعيد قيده فى الصف الذى يليه بعد أداء رسم إعادة القيد، ويصدر وزير التربية التعليم قرارا بتحديد كل من الرسمين.

مادة 54:

تعتبر مدرسة خاصة أو أهلية أو تعاونية كل منشأة غير حكومية تقوم أصلا أو بصفة فرعية بالتعليم العام أو الفنى قبل مرحلة التعليم الجامعى، ولا تعتبر مدرسة خاصة أو أهلية أو تعاونية:

1ــ دور الحضانة التى تشرف عليها وزارة الشئون الاجتماعية.

2ــ المدارس التى تنشئها الهيئات الأجنبية التى يقتصر التعليم فيها على غير المصريين من أبناء العاملين فى السلكين الدبلوماسى والقنصلى الأجنبى وغيرهم من الأجانب.

3ــ المراكز أو المعاهد الثقافية التى تنشئها دولة أجنبية أو هيئة دولية استنادا لاتفاقية ثقافية مع جمهورية مصر العربية، ينص فيها على معاملة خاصة لهذه المراكز أو المعاهد بما لا يضر بالأمن القومى المصرى.

مادة 57:

لا يجوز إنشاء مدرسة خاصة أو أهلية، أو التوسع فيها، أو تنظيم دروس للتقوية إلا بترخيص سابق من الإدارة التعليمية المختصة، ولا يجوز إنشاء المدارس التى تقوم بدراسة مناهج خاصة أو التوسع فيها إلا بترخيص سابق من وزارة التربية والتعليم.

مادة 58:

يشترط فى صاحب المدرسة الخاصة أو الأهلية أو المدارس التى تقوم بدراسة مناهج خاصة ما يأتى:

أن يكون شخصا اعتباريا متمتعا بجنسية جمهورية مصر العربية.

أن يكون قادرا على الوفاء بالتزامات المدرسة المالية ووفقا للشروط الأخرى التى يصدر بها قرار من وزير التربية والتعليم.

أن يكون جمعية اهلية بالنسبة للمدارس الاهلية.

ألا يكون قد صدرت ضده أحكام جنائية نهائية مخلة بالشرف ما لم يرد إليه اعتباره.

مادة 65 تدمج مع المادة 66 وتصبح

مادة 66:

تتولى الإدارة التعليمية المختصة الإشراف على المدارس الخاصة والأهلية كما تشرف على امتحانات القبول والنقل بها وتعتمد نتائجها بما يطابق النظام المعمول به فى المدارس الرسمية المناظرة كما تتولى التفتيش المالى والإدارى عليها.

مادة 67:

يكون لكل مدرسة خاصة أو أهلية أو تعاونية مدير وهيئة تدريس متفرغة من ذات مستوى الكفاية وبالنصاب المقرر فى المدارس الرسمية المناظرة، ويجوز للإدارة التعليمية المختصة فى حالة الضرورة أن ترخص للمدرسة الخاصة بالاستعانة بمدرسين لبعض الوقت، بشرط ألا يزيد عدد الدروس فى هذه الحالة على 10% من اجمالى عدد دروس المادة الدراسية الواحدة أو الفصل الواحد.

مادة 68:

يجوز للمدارس الخاصة والأهلية الاستعانة بالمدرسين العاملين فى المدارس الرسمية على سبيل الإعارة بحد أقصى 4 سنوات وتحدد شروط الإعارة بقرار من وزير التعليم.

مادة مستحدثة 69 (1) يشترط للتعيين فى وظائف التعليم فى المدارس الخاصة والأهلية مراعاة الشروط الواردة فى المادة 72.

مادة مستحدثة 69 (2) تلتزم المدارس الخاصة والأهلية بكافة المستحقات المالية للعاملين بها وفقا لتعاقداتهم والمكافآت وغيره بما لا يقل عن نظرائهم من العاملين فى المدارس الحكومية ومن يثبت عليه مخالفة ذلك توضع مدرسته تحت الإشراف المالى والإدارى.

مادة مستحدثة 69 (3) تتم معاملة طلاب المدارس الخاصة والأهلية بنظرائهم فى المدارس الحكومية فى المواد 89 (3، 4) مستحدث.

المواد من 70 إلى 89 مضافة بالقانون رقم 155 لسنة 2007 ومعدله بالقانون رقم 93 لسنة 2012

الباب السابع: أعضاء هيئة التدريس

مادة 70:

تسرى أحكام هذا الباب على جميع المعلمين الذين يقومون بالتدريس أو بالتوجيه الفنى وعلى الإخصائيين الاجتماعيين والنفسيين وإخصائيى التكنولوجيا وإخصائيى الصحافة والإعلام وأمناء المكتبات ووظائف الإدارة النوعية، وعلى كل من كان يشغل إحدى هذه الوظائف وكل من يتم إلحاقه للعمل فى وظائف الإدارة بالمدارس والإدارات والمديريات التعليمية وديوان عام وزارة التربية والتعليم والجهات التابعة لها.

وتسرى أحكام قانون نظام العاملين المدنيين بالدولة الصادر بالقانون رقم 47 لسنة 1978 فيما لم يرد بشأنه نص خاص فى هذا الباب.

مادة 71:

يتكون جدول وظائف المعلمين من الوظائف الآتية:

معلم.

معلم أول.

معلم أول (أ).

معلم خبير.

كبير معلمين.

ويصدر باعتماد جدول هذه الوظائف، وبطاقات وصفها، وإعادة تقييمها وترتيبها، قرار من وزير التربية والتعليم يتضمن ما يقابلها من وظائف الإخصائيين الاجتماعيين والنفسيين وإخصائيى التكنولوجيا وإخصائيى الصحافة والإعلام وأمناء المكتبات.

مادة 72:

مع عدم الإخلال بشروط شغل الوظائف المدنية المنصوص عليها فى قانون نظام العاملين المدنيين بالدولة عند بدء التعيين، يشترط فيمن يشغل وظيفة من وظائف المعلمين اعتبارا من تاريخ العمل بهذا القانون ما يأتى:

يكلف خريجو كليات التربية أو الحاصلون على مؤهل عال تربوى ويسد العجز من خلال إعلان واسع الانتشار من المؤهلات العليا المناسبة بالإضافة إلى التاهيل التربوى مع الالتزام بمبدأ تكافؤ الفرص.

أن يكون متمتعا بالجنسية المصرية أو جنسية إحدى الدول التى تعامل المصريين بالمثل فى تولى الوظائف العامة. ويجوز لوزير التربية والتعليم الاستثناء من هذا الشرط عند التعاقد مع المعلمين الأجانب وفقا للقواعد التى تبينها اللائحة التنفيذية.

إعفاء الإخصائيين الاجتماعيين والنفسيين من شرط الحصول على التأهيل التربوى عند بداية التعيين.

أن يستوفى برامج التنمية المهنية لشغل هذه الوظيفة.

مادة 73:

تتم تسوية حالة من يحصل على مؤهل عال أثناء الخدمة من العاملين بالمدارس والإدارات والمديريات بشرط استيفاء المتطلبات اللازمة لشغل الوظيفة.

مادة 73 مستحدث 1

تكون الأنصبة للوظائف المنصوص عليها فى المادة 71 من هذا القانون اسبوعيا كالتالى:

معلم 18 حصة

معلم أول 16 حصة

معلم أول أ 14 حصة

معلم خبير 12 حصة

كبير معلمين 10 حصص

على أن يقل عدد الحصص لمشرف المادة بمعدل 2 حصة اسبوعيا ويراعى تنظيم ذلك فى اللائحة التنفيذية.

مادة 73 مستحدث 2

ضم مدة الخدمة السابقة للمتعاقدين الذين تم تعيينهم والذين كانوا يعملون فى مجال التدريس سواء كانت (حصة أو مكافأة أو تعاقدا على الصناديق الخاصة أو اجورا موسمية أو نسبة 10% من المصروفات أو على بند 3/10 أو بند 3/11) وكذلك ضم مدة الخدمة العامة والعسكرية.

مادة 77:

لا يجوز نقل شاغلى وظائف المعلمين من مرحلة تعليمية إلى مرحلة أخرى إلا بعد استيفاء شرط المؤهل الخاص بهذه المرحلة.

ويجوز تغيير المسمى الوظيفى من مادة إلى مادة فى حالة الحصول على مؤهل مناسب وتوضح اللائحة التنفيذية ذلك.

مادة 81:

يشترط للترقية إلى الوظائف المنصوص عليها فى المادة 71 من هذا القانون:

1ــ استيفاء شروط شغل الوظيفة المرقى عليها على النحو المبين ببطاقة الوصف الخاص بها.

2ــ قضاء خمس سنوات على الأقل فى ممارسة العمل الفعلى فى الوظيفة. ما عدا من معلم إلى معلم أول قضاء سبع سنوات وفقا للقواعد التى يصدر بها قرار من وزير التربية والتعليم وتخفض المدة البينية للترقية لعام واحد للحاصل على ماجستير ولعامين للحاصل على الدكتوراه.

3ــ الحصول على تقرير تقويم أداء بمرتبة فوق متوسط على الأقل فى سنتين سابقتين مباشرة على النظر فى الترقية.

4ــ اجتياز برامج التنمية المهنية للوظيفة المرقى إليها.

يراعى علاج الرسوب الوظيفى عند الترقية.

مادة 86:

يمنح شاغلو وظائف التعليم، المنصوص عليها فى هذا الباب، حافزا للأداء المتميز يصدر به قرار من رئيس مجلس الوزراء بناء على عرض وزير التربية والتعليم، ويحدد القرار نسبة الحافز وشروط وضوابط منحه.

ويجوز أن يزيد عدد من يمنحون هذا الحافز كل عام على 10% من شاغلى الوظائف المشار إليها فى كل إدارة تعليمية.

مادة 87:

يحظر إعطاء دروس خصوصية خارج المدرسة أو مجموعات تقوية بمقابل داخل المدرسة ومن يثبت عليه خلاف ذلك ينذر أول مرة وإذا خالف يحال إلى المحكمة التأديبية.

على أن تقوم المدرسة بعمل برامج لمعالجة الطلاب الضعاف فى جميع المواد. وبرامج لتنمية الطلاب المتفوقين وبرامج لرعاية الموهوبين بالمجان داخل المدرسة.

مادة 88 مستحدثة (1) يصدر بقرار من وزير التربية والتعليم بصرف حافز اثابة على الأداء المهنى سنويا لكل المعلمين القائمين على رأس العمل بنسبة 200% من الراتب الاساسى وتحدد اللائحة التنفيذية طرق صرفها.

مادة 88 مستحدثة (2) يصدر بقرار من وزير التربية والتعليم بصرف للمعلمين المعينين على جدول الوظائف التعليمية عند الخروج إلى المعاش أو الوفاة مكافأة مالية لا تقل عن 30 شهرا من الأجر الأساسى.

مادة 88 مستحدثة (3) تصرف مكافأة سنوية 600 يوم بنسبة 7% من الأجر الأساسى نظير أعمال امتحانات وتحدد اللائحة التنفيذية شروط صرف هذه المكافأة.

مادة 88 مستحدثة (4) يكون صرف المعاش الشهرى للمعلم عند بلوغه سن المعاش أو الوفاة على آخر راتب شامل تقاضاه قبل الخروج إلى المعاش.

مادة 89:

يتم تسكين كافة المعلمين على جدول الدرجات المالية لهذا القانون وفقا لسنوات الخبرة وعلى جدول الدرجات الوظيفية (مرفق) وفقا لمتطلبات كل درجة وظيفية كما يرد فى اللائحة التنفيذية لهذا القانون مع استحقاقهم العلاوة السنوية المقررة، وكل زيادة فى الأجور تمنح للعاملين بالجهاز الإدارى بالدولة.

مادة مستحدثة 89 (2) عدم التعرض للمعلم بالإساءة وخصوصا فى جميع وسائل الاعلام المسموعة والمرئية والمقروءة ومن يخالف ذلك يعاقب وفق قانون العقوبات.

مادة مستحدثة 89 (3) الطالب الذى يفصل من المدرسة تتم اعادة قيده فى مدرسة أخرى مع دفع رسم اعادة القيد يحدده وزير التربية والتعليم واذا تقرر فصله لسوء سلوكه يفصل نهائيا من مدارس الوزارة.

مادة مستحدثة 89 (4) يعاقب بالفصل النهائى من المدرسة كل طالب يثبت إساءته أو التعدى على المعلم أو إدارة المدرسة أو إتلاف أثاث المدرسة.

كما يعاقب بالفصل النهائى الطالب الذى يثبت تعدى أو إساءة ولى أمره على المعلم أو إدارة المدرسة.

مادة مستحدثة 89 (7) يتم اختيار وزير التربية والتعليم من بين التربويين.

وتحدد اللائحة التنفيذية أسس ومعايير الاختيار.