حنين

كيف تسير الحياة بنا من مأزق لآخر تشغلنا عن ذواتنا و تنسينا مرور الزمن بسرعة البرق

نهرم ونحن ننتظر علي رصيف الحياة أن يجيء شيئا ما : فرحة /حزن/فراق/لقاء

دقات الساعة لم تعد تنبهنا لشيء .. فالزمن أصبح أسرع .. و باتت الساعات ثواني

انهم يرحلون .. لا شيء بجوارك

العالم الخاوي مليء بالوحشة .. و الأغراب يتهاطلون علي المكان

البرودة تقتل التفكير

سأشعل بعض ذكرياتي لعل أشجار الماضي تعاود الثمر

لعلي أثقب جدار الزمن و تقر عيني بمن غاب عني

أمي

أمي بقلم : محمد خطاب

أقدم مدرسة في الحب و العشق رحلت من عالمي .. غادرتني

جسدا و تركتني جسدا فقد صاحبت روحي روحها .. ألصقت

جبهتي بجهتها أحسست ببرودة جسدها تطفأ ناراشتياقي

لصوتها .. دوما تسألني : لماذا يدك ساخنة بهذا الشكل؟

الليلة لم تلاحظ ذلك رغم ضمي ليدها و رئتاها لا تقوي علي

استنشاق الهواء و كأنه أصبح جيش عدو يغزوا مدينة مستسلمة

.. يعيث فسادا في أرضها و يقتلع نبتها و يسقط قلاع الارادة

حتي تصبح الحياة عبئا ثقيلا و الموت مطلبا .قلبك الحاني و

لسانك الرطب بالشهادتين يفترشان طريقك بالورود ..

وابتسامة الرضا تهل من بين شفتيك ونظرة الشفقة علي

ابناءك من قسوة الفراق تقض مجعك .. تتمتمين بالدعاء لتزول

غمامة الحزن و تسكن نفوسنا رضا بقضاء الله. يا أمي بعدك

لاوطن يسعني و لا ارض .. انت كوني الغائب في زوايا

المجرة يأخذني حنيني اليك فأسقط بين كفي

قدري مستسلما ..سأظل أبكيك يا عمري حتي يفني الجسد

و تفارق الروح عالم انت لست فيه.

و يسألونك عن الجودة بقلم : محمد خطاب

الجودة الفريضة الحاضرة الغائبة .. تم امتهانها حتي بات حصول المدرسة عليها مجرد رقم في تاريخ الهيئة و المديريات دون أن يكون هناك عمق و تفهم لمعني أن تكون مدرسة لا حياة فيها حاصلة علي الجودة ، أو مدرسة جادة في تقديم تعليم عالي المستوي تحصل الجودة الاثنان سيان بالنسبة لقيادات التعليم .. مدرسة  الجودة لا تمتاز بشيء عن المدارس الأخري .. نفس المشكلات تقريبا بما فيها الصراع علي الدروس الخصوصية بين بعض مدرسي المدرسة و رفض الاحتياطي ..الاعتراض علي الجدول .. الشرح المبستر ..الادارة السلبية .. رفض التجديد في التدريس .. استخدام اسلوب الالقاء و المحاضرة بدلا من استراتيجيات التعلم النشط..  المشاركة الفعالة في الحصص .. مرورا بالتلاميذ و مشكلات العنف بين الطالب / المعلم و الطالب / الطالب . الطالب يكره المدرسة و المعلم أيضا .. الطالب تمثل المدرسة عبئا كبيرا عليه وحملا ثقيلا يجب أن ينزاح .. وهو أمر طبيعي لفقدان المدارس للرؤية الحقيقية لما تريد أن تقدمه لطلابها رؤية حقيقية تعمل عليها المدرسة بجميع مكوناتها البشرية من معلم و إدارة مدرسية و طالب و مجتمع محلي و مجلس الأمناء  وليست رؤية الجودة التي لا يعرفها أحد من معلمي و طلاب المدارس لأنها رؤية دخيلة عليه تم اقحامها لظرف طاري وهو الحصول علي شهادة مزيفة لواقع مختلف .. إذا فتشت عن الشهادات التي حصلت عليها المدارس فستجد عجب العجاب علي سبيل المثال : ستجد مدارس طاردة للطلاب لا يحضر في الصف الثالث الثانوي طالب واحد مع بداية التيرم الثاني و مع ذلك يتم تزييف الواقع أيضا و تغيير سجلات 5 سلوك بأخري مثالية  و اللجنة الموقرة تعرف ذلك وتتغاضي عنه رغم قدرة اللجنة علي الاستعانة بالإدارة للتأكد من ذلك ، حتي النتائج الدراسية يتم تزييفها في بعض المدارس .. بمنطق انظر تحتك و لا تلتفت يمينك او يسارك .. و هناك مدارس تستحق الجودة تحت ادارات ممتازة و لكنها طفرة .

الحقيقة الجودة علي مقاس البيئة المصرية والصعوبات التي تواجهها المدارس و إداراتها و الطلاب و أولياء الأمور أي أنها جودة الحد الأدني من التعليم ..